刚(gāng )从师范(fàn )大学毕业(yè )(🥇)的年轻教师林(lín )冬青,到铭师(shī )小学(🔱)担(dān )任(🤢)五(wǔ )(4)班(🎗)的班主任(rèn )。校长(🍖)向林冬青介绍五(4)班级的情况时(shí ),特别提(tí )到(🚤)这(zhè )个班的问题生(shēng )相对集中,让他多加注意。可(kě )初(🚉)出(🏐)茅(🚥)庐(lú )(🐖)的林冬青却不以(yǐ )(🗑)为意(🍮),他对即将面(miàn )临的挑战满怀斗(🤷)志,准备大(🌙)展(zhǎn )(📎)身(shēn )手(shǒu )。然而,班(🚨)里状况百出的问(wèn )题生(🌑)们,却(què )让(🥎)林冬(💻)青(qīng )屡屡受挫(cuò ),他不得不(🤸)开始反思。在(🙉)负责学(🎾)生心理(🍄)辅导的(🤷)丁老师的协助(zhù )下,林冬(👺)青在(🏯)尊重和爱护学生的(🧣)基(🤖)础上,针对(duì )每个学生的特点,因材(👊)施教,渐(jiàn )渐与孩子们打成(chéng )一片(piàn ),最终赢得了孩子们的爱戴(dài )(💯)。与此(🏒)同时(shí ),他也与孩子(zǐ )(🔍)们一(yī )起成(chéng )长了。
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